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隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，心理健康對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的作用愈發(fā)凸顯，特別是對(duì)于正處在青春期的學(xué)生們。為了更好地探究青少年心理健康發(fā)展情況，6月25日，合肥學(xué)院教育學(xué)院“青春‘育’你行，百年再起航”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)走入街區(qū)，開(kāi)展了以“呵護(hù)心靈，與愛(ài)同行”為主題的走訪(fǎng)調(diào)查活動(dòng)。

在走訪(fǎng)過(guò)程中，志愿者們發(fā)現(xiàn)附近門(mén)店老板年齡大多在三十歲左右，且多為夫妻，周?chē)鷧s不見(jiàn)孩子的身影，便詢(xún)問(wèn)了他們關(guān)于孩子的安置問(wèn)題?！拔覀兗液⒆由系募乃拗茖W(xué)校，一周回來(lái)一次，現(xiàn)在放假了就把他們送到爺爺奶奶家了”，有的家長(zhǎng)慚愧地表示，他們平時(shí)忙于生計(jì)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間陪伴孩子，多有遺憾。志愿者表示理解其苦衷，但同時(shí)建議父母應(yīng)該盡可能多地花時(shí)間陪伴孩子，多關(guān)注他們的內(nèi)心世界，家長(zhǎng)們對(duì)此也表示認(rèn)同。

在路邊休息期間，志愿者們和一位大學(xué)生攀談起來(lái)，當(dāng)聊到“心理健康”這個(gè)話(huà)題時(shí)，該大學(xué)生分享了自己的一段經(jīng)歷。此前受疫情封校影響，授課方式由線(xiàn)下轉(zhuǎn)為線(xiàn)上，授課地點(diǎn)也由教室改為宿舍，他們的學(xué)習(xí)生活方式受到較大干擾，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生了一些心理問(wèn)題。但是在這期間，學(xué)校開(kāi)展了一系列心理健康活動(dòng)，還開(kāi)通了心理支持熱線(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)服務(wù)。志愿者認(rèn)為，該學(xué)校的舉措極大地緩解了學(xué)生的精神壓力，有益于促進(jìn)他們的心理健康。但也存在部分學(xué)校在此方面無(wú)作為、只抓成績(jī)、忽視學(xué)生心理狀況的現(xiàn)象，學(xué)校作為重要的教育主體，應(yīng)和家長(zhǎng)做好配合，加強(qiáng)和孩子們的溝通交流，塑造其健康的心理品質(zhì)。

在采訪(fǎng)結(jié)束后，志愿者們結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，就“教師如何更好地促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)”展開(kāi)了討論。有的志愿者認(rèn)為，教師應(yīng)該給孩子樹(shù)立一個(gè)平易近人的形象，過(guò)于端正嚴(yán)苛的形象不利于拉近師生間的距離；也有的志愿者提出，教師應(yīng)充分利用自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，采用多種教學(xué)方法，探尋孩子們的內(nèi)心世界。通過(guò)此次調(diào)查走訪(fǎng)，志愿者們了解到：目前社會(huì)外界在落實(shí)促進(jìn)青少年心理健康成長(zhǎng)的具體措施上還存在不足，除了經(jīng)濟(jì)狀況、外部環(huán)境，還受個(gè)人意識(shí)等因素的影響，目前大眾對(duì)于心理健康知識(shí)的了解和認(rèn)同程度參差不齊，在健全完善青少年心理健康保護(hù)機(jī)制的道路上，我們依然任重道遠(yuǎn)！

“健康的一半是心理健康”，志愿者陳遨地表示：青少年作為民族的希望與未來(lái)，其心理健康發(fā)展與正確價(jià)值觀(guān)的塑造需要社會(huì)各界的共同引導(dǎo)，讓我們一起呵護(hù)學(xué)生們的心靈之花，為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航?。ń逃龑W(xué)院 高凡）